Guía de Lenguaje. Fase 3. Semana 20. (del 3 al 6 de noviembre)

                                                EL DEBATE

El debate consiste en la discusión acerca de un tema polémico entre dos o más grupos de personas. El propósito de los debates puede ser diverso, entre ellos, conocer y defender un tema y facilitar la toma de decisiones. Es de carácter argumentativo y es guiado por una moderadora o un moderador. Observa y dibuja en tu cuaderno la siguiente imagen:

Un debate debe tener las siguientes características:

Está compuesto por más de dos personas: moderador y participantes.

Hay intercambio de papeles: hablar o escuchar.

El tema a tratar es polémico.

Los participantes tienen que conocer el tema. Deben haber investigado previamente.

Se usan palabras formales.

Se expresan opiniones o argumentos a favor o en contra.

Qué significa…

Temas de debate. Son asuntos que pueden considerar diversos puntos de vista, tanto a favor como en contra.

Polémico. Que provoca discusión de opiniones contrapuestas entre dos o más personas.

Sabías que...

Las redes sociales sirven como medios de interacción entre grandes grupos de personas que se encuentran a distancias cortas o largas. Pero en muchas ocasiones se convierte en una realidad virtual en donde los saludos, gestos, miradas y abrazos son sustituidos por emoticones.


           ¿Cuánto tiempo deben pasar los niños frente a las pantallas?

Con el auge de la tecnología, tanto niños como adultos han desarrollado una dependencia a los dispositivos móviles. Si bien es algo que puede perjudicar la vida social de las personas adultas, los niños se ven afectados en mayor medida.

De acuerdo con Ivonne Estela Martínez, catedrática de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), los padres de familia deben limitar el uso de dispositivos móviles a no más de 30 minutos al día, con el fin de prevenir estragos en los menores de edad.

“Hay aplicaciones muy inteligentes y educativas que sirven. Los niños de menos de 10 años deben tener los dispositivos de 15 a 30 minutos al día; en el caso de 10 años en adelante, una hora a la semana basta”, apuntó.

En cuanto a los videojuegos, deben verse como una recompensa al esfuerzo logrado por los menores, a fin de evitar adicciones al juego, o descuidos escolares. Para la especialista, ¨es importante respetar la edad y otorgar esos tiempos reducidos, ya que muchas veces llegan a estar unas tres horas al día, y se convierten en 15 horas a la semana¨.

Según Aurora Jaimes Medrano, investigadora del Departamento de Psiquiatría y Salud Mental de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), los dispositivos electrónicos pueden interrumpir el sueño de los niños, lo que genera cambios en la percepción de la realidad.

A nivel emocional, pueden observarse síntomas depresivos y de ansiedad; en cuanto al nivel neuropsicológico, los procesos de atención, memoria y aprendizaje se ven alterados.

De igual forma, los menores podrían sufrir resequedad ocular, entre otros problemas. Martínez Hernández recomienda no utilizar dispositivos móviles en la calle o cuando estos se encuentren conectados a la corriente eléctrica.

2009 - 2020 Fundación Carlos Slim

Responde en tu cuaderno:

¿Ha cambiado tu opinión inicial después de leer el texto?

¿Qué dice la investigadora Jaimes Medrano sobre los dispositivos electrónicos?

¿Cuánto tiempo se recomienda el uso de los dispositivos en niños de 10 años en adelante?

¿Por qué dice el texto que los dispositivos móviles pueden afectar la vida social de las personas?

¿Qué dispositivos con pantallas utilizas en tu hogar?

Guía de Estudios Sociales. Fase 3. Semana 20. (del 3 al 6 de noviembre)

 Continuidad y cambio de las sociedades pasadas y presentes en América Central

Lee el siguiente texto.

                        Hechos Sociopolíticos y económicos de 1996 al 2000

El Salvador celebró este año, el 28 aniversario de la firma de los acuerdos de paz que pusieron fin a una sanguinaria guerra civil entre 1980 y 1992, la cual dejó tras de sí un saldo de 70.000 muertos y más de un millón de desplazados. Entre los principales logros de los Acuerdos de Paz que sellaron el fin del conflicto armado están: la creación de una nueva Policía Nacional Civil y la transformación de los grupos revolucionarios en el Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN) en un partido político. Así, El Salvador se ha mantenido entre los países con mayor estabilidad política en toda América Latina con dos partidos herederos de los antiguos bandos de la guerra: el partido de izquierda FMLN y el conservador partido Alianza Republicana Nacionalista (ARENA). Ambos han venido alternándose pacíficamente en el poder desde entonces.

A pesar de los éxitos del proceso de paz, las instituciones políticas y de seguridad que surgieron tras el fin del conflicto han demostrado ser incapaces de responder a un panorama criminal en constante expansión y evolución. Al menos 93.000 homicidios han tenido lugar en El Salvador desde 1993, de los cuales más de la mitad suelen atribuirse a las pandillas.

Economía salvadoreña

A partir de 1996, el ritmo de crecimiento del producto industrial empezó a desacelerarse en un entorno de mayor crecimiento mundial y estabilidad interna, combinado con turbulencias financieras internacionales, un aumento en las tasas de interés internacionales, un deterioro de los términos de intercambio y una contracción en el crédito interno.

Ciencia y tecnología

Productos tecnológicos que han marcado la época.

En las economías modernas, el conocimiento científico y tecnológico se ubica como uno de los factores que favorecen la competitividad y el crecimiento económico y, por lo tanto, la generación de empleos y mayor bienestar en la sociedad. En estas economías, el papel de las universidades y organismos de investigación es el de contribuir en tres funciones claves, siendo éstas: 1) producción del conocimiento, 2) transmisión del conocimiento y 3) transferencia del conocimiento.

TAREA. Dibuja en tu cuaderno este esquema de Productos tecnológicos que han marcado la época.

Guía de Moral y Cívica. Fase 3. Semana 20. (del 3 al 6 de noviembre)

                         EL COMPROMISO PERSONAL

El compromiso personal es un valor de suma importancia ya que es aquel que permite al ser humano lograr sus objetivos o éxitos adquiriendo una plenitud plena de felicidad. El compromiso logra que la mente y el ser humano trabaje de manera ardua para conseguir lo que se proponga, superando cualquier obstáculo que se presente en el camino hacia su meta, el logro de sus objetivos puede ser de un 1 segundo como toda una vida pero lo importante es cumplir con el compromiso o responsabilidad que adquirió sin dejar a un lado u olvidarse de su obligación.

El compromiso es el valor que debe de existir acompañados de otros para lograr todo aquello que el individuo se plantee, es planear el camino o proceso que debe de cumplir el mismo para llegar a cumplir su objetivo acompañado de un trabajo constante. El compromiso es un valor que te permite y te lleva a vivir la vida que desea aunado con la voluntad que posee el individuo para cumplirlo.

TAREA

En tu cuaderno y con tus propias palabras explica a que hace referencia esta reflexión.

Guía de Matemática. Fase 3. Semana 20. (del 3 al 6 de noviembre)

               DESARROLLO PLANO DE PRISMAS TRIANGULARES.

INTRODUCCION

Prepara tu Libro de texto, cuaderno de apuntes, Cuaderno de ejercicios, lápiz, borrador, regla y compás. Luego, realiza lo que se te pide a continuación.

Observa el siguiente prisma triangular, ¿Cómo puede hacerse su desarrollo plano?

En esta clase aprenderás a dibujar el desarrollo plano de un prisma triangular, conociendo la medida de los lados del triángulo que corresponde a las bases y la altura del prisma.

Descarga la página del libro de texto de esta clase aquí

¿QUÉ DEBO APRENDER?

El desarrollo plano de un prisma triangular se forma con 3 rectángulos que son las caras laterales y 2 triángulos iguales que son las bases.

Realiza el ejercicio de la sección Resuelve del Libro de texto.

CONSOLIDA TU APRENDIZAJE

Realiza el ejercicio propuesto en la sección Resuelve del Cuaderno de ejercicios (pág. 186).

Guía de Ciencia Salud y Medio Ambiente. Fase 3. Semana 20. (del 3 al 6 de noviembre)

                  Los eclipses de Sol y de Luna

Elementos para un eclipse 

Los eclipses ocurren cuando la luz de un cuerpo celeste se ve bloqueada por otro similar (los meteoritos, los asteroides, la Luna, los planetas, etc.). Por tal razón, hablaremos del papel que adquieren estos cuerpos en los eclipses.

El Sol es la estrella más cercana a nuestro planeta; es tan grande y pesada que todos los planetas del sistema solar giran a su alrededor debido a su fuerza gravitatoria. La Luna es su compañero cercano desde que nuestro planeta se formó y gira a su alrededor; es el objeto que observas más grande en el cielo, que ilumina nuestras noches.

Movimientos de la Tierra

El movimiento de rotación es el giro de la Tierra sobre su propio eje; se tarda, aproximadamente, un día en dar la vuelta completa. Este fenómeno ocurre como si se tratara de un trompo girando. 

La traslación es el movimiento que obliga a la Tierra a girar alrededor del Sol; se tarda cerca de un año en realizar una vuelta completa 

Movimientos de la Luna

La Luna también tiene movimientos de rotación y traslación, pero no gira en torno al Sol, sino que lo hace alrededor de nuestro planeta.

Mientras que la Tierra tarda 24 horas (1 día) en completar una rotación sobre su eje, a la Luna le toma cerca de 27 días y 7 horas en hacer una vuelta sobre el suyo; a pesar de ser casi cuatro veces más pequeña que la Tierra, rota más lentamente. Entonces, ¿cuánto tarda en realizar una vuelta alrededor de la Tierra?

Podemos obtener esta respuesta hablando de los ciclos lunares, conocidos como "fases de la Luna": luna nueva, cuarto creciente, cuarto menguante y luna llena; estas tardan, aproximadamente, 28 días. ¡Increíble! ¿Verdad? 

Eclipse solar

Los eclipses solares ocurren cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol, formando así una sombra sobre una pequeña parte del planeta. Este fenómeno no ocurre en todo el mundo al mismo tiempo y tampoco se mantiene estático, solo dura unos cuantos minutos desde el punto de vista de los espectadores.

El motivo de su corta duración es el rápido movimiento de la Luna; pero, ¿por qué solo cubre unas pequeñas partes de la Tierra? Para obtener la respuesta, efectuaremos una corta actividad.

Dirígete a un lugar donde puedas observar el Sol y con una de tus manos forma un puño; luego cierra el ojo izquierdo y coloca el puño sobre tu ojo derecho y apunta tu puño en dirección al Sol, de tal manera que intentes tapar la luz solar que podría llegar a tu ojo derecho.

Como podrás notar en este experimento, el puño puede evitar que la luz incida sobre tu ojo, pero no puede cubrir el resto de tu cuerpo y la razón es el pequeño tamaño del puño. La Luna es como tu puño, no puede cubrir nuestro planeta debido a su tamaño.

Los eclipses solares pueden percibirse de forma diferente dependiendo de la posición del observador. Personas en diferentes partes del planeta pueden observar el mismo eclipse, total o parcialmente.

El eclipse total ocurre cuando el observador está dentro de la umbra y el Sol es obstruido completamente por la Luna; es como si se apagara por unos minutos y las estrellas se pudieran ver como en una noche común. La sombra de la umbra es muy pequeña comparada con la penumbra; puede tener un diámetro aproximado de 270 km y moverse a unos 3 600 km/h (la velocidad aproximada de la Luna). Dependiendo de la posición del observador, dentro de la umbra, el eclipse total puede durar entre 2 y 7 minutos.

El eclipse parcial es un eclipse total incompleto, es decir, que solo podemos observar una parte del Sol cubierto por la Luna. La sombra producida por la penumbra es mucho más grande que la umbra y puede durar mucho más tiempo a la vista del observador. 

Eclipse lunar

Podríamos decir que un eclipse lunar es el inverso de uno solar. Ocurre cuando la Tierra se coloca entre el Sol y la Luna; pero en este caso, la Luna puede permanecer dentro de la umbra debido a que, durante un eclipse solar, la umbra producida por la Tierra es mucho mayor que la de la Luna. Por otro lado, aunque la Luna esté en la umbra, no se vuelve completamente negra, pues siempre incide luz sobre ella a pesar de que esté sumergida en la sombra del planeta.

Los eclipses lunares pueden durar mucho más tiempo porque la sombra producida por la Tierra es mucho mayor. Estos solo ocurren durante las lunas llenas.

Los eclipses penumbrales ocurren cuando la Luna se sitúa en la penumbra de la Tierra y solo se puede observar que la Luna se vuelve un poco oscura, pero no es tan perceptible.

Los eclipses parciales ocurren cuando la Luna no entra completamente a la umbra producida por la Tierra y se observa un cambio en los colores de cada una de sus partes, mientras que, durante el eclipse total, la Luna cambia su clásica coloración a un tono rojizo cobre; esto ocurre cuando la Luna está totalmente sumergida en la umbra.

ACTIVIDAD. Realiza en tu cuaderno.

Guía de Lenguaje. Fase 3. Semana 19. (del 26 al 30 de octubre)

                                               ARGUMENTAMOS

Textos argumentativos. Definición y estructura

Los textos argumentativos son aquellos que presentan un tema con ideas a favor o en contra. El tema es el asunto sobre el que se habla o discute, este no afirma ni niega nada. El objetivo de estos textos es intentar convencer, cambiar o reforzar una idea mediante razones lógicas (argumentos) y defender puntos de vista (tesis).

Recuerda…

La estructura de los textos argumentativos contiene:

Tesis. Es la idea principal sobre la que se razona en un texto.

Argumento. Es una opinión razonada que se hace con el fin de persuadir a otro para que la de por aceptada.

Conclusión. Es el cierre del texto, donde se emite un razonamiento lógico a partir de los argumentos.

Recuerda también 

Opinión. Son las ideas y los pensamientos de una persona sobre algo o alguien.

Para fundamentar tus opiniones debes investigar en diferentes fuentes: libros, revisas, internet, etc.

Lee la información sobre los conectores textuales.

Los conectores son palabras que unen frases, oraciones o párrafos. Su propósito es unir las ideas y estructurar adecuadamente los párrafos en un texto. Recuerda que los argumentos son ideas u opiniones razonadas, por tanto, al momento de escribirlas, debes hacer uso de conectores que te ayuden a expresar tus argumentos con claridad y precisión.

Ahora lee algunos conectores que pueden utilizarse al escribir textos argumentativos.

Lee el siguiente texto:

                      LAS NIÑAS TAMBIÉN PUEDEN MARCAR GOLES

El fútbol es el deporte más popular del mundo. Tradicionalmente, ha sido jugado por niños, jóvenes varones y hombres. Aunque, si el deporte forma parte de la educación, ¿por qué no han de jugar fútbol las niñas? desde que ellas lo empezaron a jugar han demostrado que, si inician muy jóvenes, pueden acumular experiencia y desarrollar una mejor técnica.

Por lo tanto, encontrar un centro escolar donde exista un equipo de fútbol integrado por niñas no tiene nada de particular porque el deporte forma parte de la educación.

En todo caso, las niñas, al igual que los niños, pueden encontrar en el fútbol la posibilidad de conocer a otras niñas y de disfrutar de la sensación de éxito que otorgan los logros deportivos, la disciplina personal, la confianza en sí mismas, la capacidad de resolver diferencias de manera pacífica, el valor del trabajo en equipo, las actitudes de liderazgo, entre otras ventajas.

Debido a que el fútbol femenino progresó principalmente durante los años 1980 y 1990, la Federación Internacional de Fútbol (FIFA, por sus siglas en francés) decidió organizar la primera edición de la versión para mujeres de la Copa Mundial de Fútbol, el evento deportivo más importante en el mundo junto a los Juegos Olímpicos.

Por consiguiente, la primera edición de este torneo fue realizada en 1991 en la República Popular China. En esa oportunidad, las seleccionadas que alcanzaron la victoria fueron las niñas de los Estados Unidos. Desde esa fecha, la Copa ha sido organizada cada cuatro años y su popularidad ha ido en aumento.

Las futbolistas alemanas son las campeonas del mundo

Según una niña alemana, a los seis años empezó a jugar al fútbol. Su hermano ya jugaba y a ella encantaba ver los partidos.

Con una amiga fundaron el primer equipo de niñas en su centro escolar. Al principio, dice que no jugaban muy bien. Pero con el tiempo fueron mejorando y empezaron a competir contra muchos equipos de niñas de su edad.

En América Latina, los países con tradición futbolística, como Argentina y Brasil, han desarrollado fuertes ligas femeninas de fútbol, mientras que, en otros, como Chile, recién se está estableciendo una fuerte base para el desarrollo de la actividad. Para el año 2008, muchas niñas se prepararon para participar en la Copa Mundial Femenina Sub-17 de la FIFA en Nueva Zelanda.

 (Adaptación)

Rosarlin Hernández

(salvadoreña)

Responde en tu cuaderno:

¿De qué trata el texto?

¿Cuál es la tesis del texto argumentativo?

¿Qué argumentos a favor encuentras?

¿Qué te pareció la idea de que la FIFA organizara la primera Copa Mundial de Futbol femenino? Comenta tu respuesta.

¿Ha cambiado tu forma de pensar con respecto a las niñas y el futbol?

Guía de Matemática. Fase 3. Semana 19. (del 26 al 30 de octubre)

 

Dibujo de prismas rectangulares y cubos

Lee y analiza lo siguiente:

                            ¿Cómo se dibuja un prisma rectangular?

En esta clase aprenderás a dibujar cuerpos geométricos como prismas rectangulares o cubos en tu cuaderno, para garantizar que se mantengan en el dibujo características como el paralelismo.

Descarga la página del Libro de texto de esta clase

AQUÍ

¿QUÉ DEBO APRENDER?

Para dibujar un prisma rectangular:

1. Se dibuja un rectángulo que corresponde a la cara de enfrente del prisma.

2. Se dibujan las aristas que se observan desde el frente, teniendo cuidado de colocar paralelas e iguales aquellas que lo son.

3. Se dibujan las aristas que no se pueden ver utilizando líneas punteadas, teniendo en cuenta que las caras opuestas deben ser iguales.

Realiza el primer ejercicio de la sección Resuelve del Libro de texto.

De los ejercicios propuestos en la sección Resuelve del Cuaderno de ejercicios (pág. 181), realiza los siguientes:

c.

d.

Guía de Estudios Sociales. Fase 3. Semana 19. (del 26 al 30 de octubre)

Hechos sociopolíticos y económicos de Centro América

Lee el siguiente texto. 

                                    Crisis en América Central 

Posterior al rompimiento del Mercado Común Centroamericano (MCC) y del proceso integracionista de los países de Centroamérica; El salvador, Guatemala y Nicaragua se ven envueltos en una crisis sociopolítica y económica que se convirtió en una “guerra civil”, que se agudizó en la década de los años ochenta.

Las causas que generaron el conflicto armado en los países de Centroamérica fue el resultado directo de la desigualdad social y de la miseria e injusticia de las mayorías, han sido rasgos comunes en los países centroamericanos desde las colonias. Sin embargo, las guerras civiles solo se han incrementado significativamente en el siglo XX. Todo se desarrolla en el contexto de la guerra fría. Hubo personas con pensamientos progresistas que se integraron a grupos revolucionarios, motivados por el triunfo de la revolución de Cuba, como Nicaragua desde 1958, Guatemala desde 1960 y El Salvador desde 1970. Sin embargo, las posibilidades de un cambio social y político eran nulas. Las libertades políticas y sindicales eran precarias, no había garantía plena de los Derechos Humanos, había abusos de poder; los regímenes de El Salvador y Guatemala prácticamente eran dictaduras y Nicaragua estaba bajo la tiranía de la dinastía familiar de los Somoza desde los años 30.

En la década de los setenta se profundizaron los conflictos sociales y políticos en la región centroamericana. Dichos conflictos tenían como base la falta de espacios democráticos. Con la única excepción de Costa Rica, los gobiernos centroamericanos estuvieron controlados por los militares. Mientras la organización de las fuerzas opositoras estuvo bajo severas restricciones. 

La falta de democracia y transparencia en los procesos electorales fue la causa fundamental para el surgimiento de las organizaciones revolucionarias que buscaban tomar el poder del Estado por la vía armada.

En 1979, debido a las acciones combinadas del Frente Sandinista de Liberación Nacional, la oposición civil y la condena de muchos gobiernos extranjeros, el dictador Anastasio Somoza renunció al poder, triunfando de esta manera la Revolución Sandinista.

En la década de los ochenta, Guatemala, El Salvador y Nicaragua sufrieron sangrientas guerras civiles.

En Guatemala, la Unión Revolucionaria Nacional Guatemalteca (URNG) y en El Salvador, el Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN), se enfrentaban a los gobiernos en curso.

Mientras tanto, en Nicaragua el Frente Sandinista tuvo que hacerle frente al movimiento armado llamado “Contra” quienes contaban con el apoyo de Estados Unidos y tenían como propósito destruir la revolución sandinista.

Costa Rica y Panamá fueron los únicos países de la región que no tuvieron movimientos sociales armados en la década de los ochenta. En Honduras, el movimiento guerrillero no logró consolidarse.

El Plan presentado por el presidente de Costa Rica Oscar Arias y firmado en 1987 fue la solución a las guerras centroamericanas de finales de los años 70 y 80, ya que abrió puertas a negociaciones entre los gobiernos y los grupos revolucionarios para terminar décadas de largos conflictos que afectaban a la población civil. Nicaragua firmó un tratado de paz en 1990, El Salvador en 1992 y Guatemala en 1996.

Estos tratados de paz tenían cada uno una fórmula política de acuerdo a las particularidades de cada nación. Una nueva era de democratización y estabilidad en la región centroamericana se inició tras los acuerdos.

La reconstrucción por las guerras fue el paso siguiente a la firma de los acuerdos; ésta fue económica, social y política en toda Centroamérica.

El modelo neoliberal tiene su base en la ideología política que defiende el sistema político-económico actual basado en la propiedad privada, la libertad de empresa, la no intervención del Estado en el aspecto económico, el libre pensamiento y el individualismo. Su objetivo principal es obtener más ganancias.

Entre las políticas de ajuste económico están las siguientes:

a. Promover las exportaciones no tradicionales.

b. Aumentar la diversificación de la economía.

c. Rebajar los impuestos a los importadores.

d. Fijar tasas de interés reales.

e. Liberalización de los precios.

f. Privatización de los bancos y servicios públicos.

                                        Tecnología y Globalización 

La sociedad actual es llamada la sociedad global. Esto es producto de la internacionalización de los procesos económicos, conflictos sociales y los fenómenos culturales, lo que sucede en un país puede afectar a otro que esté a miles de kilómetros de distancia.

Con la globalización también se da la mezcla de culturas. Las personas aprenden costumbres de otros países, las respetan, las valoran y a veces hasta las imitan, en algunos casos en detrimento de su identidad nacional.

La tecnología ha tenido un auge enorme en la época actual. Cuando tus abuelos y abuelas estaban en la infancia, no existía la cantidad de televisores que hay ahora; siendo éstos eran aparatos de difícil adquisición y muy escasos; la radio era un lujo y pocas personas contaban con una; las lámparas que se encendían con baterías eran de unos pocos privilegiados; las cocinas con tambo de gas y la electricidad en la casa, algo que hoy parece muy sencillo, no eran accesibles, así como inimaginable el uso de teléfonos celulares y la Internet.

En el campo de la medicina, los avances han permitido prolongar la vida de las personas con medicamentos más especializados y aparatos de diagnóstico modernos. También se han visto aplicaciones de la tecnología en los cultivos, por ejemplo, en el desarrollo de “semillas mejoradas”.

El mayor desarrollo de la sociedad se encuentra en la tecnología de la información y de la comunicación, donde todo se ha globalizado con redes y satélites. En la actualidad es posible saber lo que pasa del otro lado del mundo en segundos. También hablar por teléfono a otros países resulta muy fácil.

La tardía llegada de la tecnología a Centroamérica tuvo relación directa con las situaciones políticas de los países con guerras internas. En la época de los conflictos armados de Nicaragua, Guatemala o El Salvador se hablaba de un retraso tecnológico de treinta años. Sin embargo, con la llegada de la firma de los acuerdos de paz se inició un proceso de reconstrucción que significó modernización y tecnologización, es decir, utilizar sistemas modernos para realizar diversos trabajos, desde sustituir las máquinas de escribir convencionales por otras más sofisticadas hasta volver la computadora imprescindible en las oficinas.

TAREA

Responde en tu cuaderno.

1. Las causas que generaron el conflicto armado en los países de Centroamérica fue el resultado directo de?


2. Quien presentó El Plan firmado en 1987 y que fue la solución a las guerras centroamericanas de finales de los años 70 y 80?


3. En la época de los conflictos armados de Nicaragua, Guatemala o El Salvador se hablaba de un retraso tecnológico de cuantos años?

Guía de Moral y Cívica. Fase 3. Semana 19. (del 26 al 30 de octubre)

 

Ser empáticos para ser mejores personas

La Empatía es lograr ponerse en el lugar del otro y entender cómo se siente en cada momento.

Reflexiona sobre estas situaciones:

Piensa en el compañero de tu clase que lleva gafas. Le han sentado al fondo del aula. ¿Podrá ver bien la pizarra?

Un niño está lesionado y no puede jugar al fútbol en el recreo. ¿Cómo crees que se siente sin poder jugar?

Va a ser tu cumpleaños y quieres llevar dulces a clase, pero uno de tus compañeros es diabético (no puede tomar azúcar). ¿Qué harías? ¿Podrías pensar en otra cosa que puedan comer todos?

La empatía se trata de eso, de ver más allá de la perspectiva de uno y ponerse en los zapatos de otros y tratar de comprenderlos, apoyarlos y ser solidarios con ellos.

Ser empáticos con los demás nos hace mejores personas y esto nos fortalece y además nos da una gran satisfacción.

Responde en tu cuaderno

Describe brevemente alguna situación donde has sido empático con un familiar, amigo o compañero de clase.

Guía de Ciencia Salud y Medio Ambiente. Fase 3. Semana 19. (del 26 al 30 de octubre)

Incidencia solar y el movimiento de traslación de la Tierra

                                                   Incidencia solar 

El Sol emite energía en forma de radiación. Después de pasar por la atmósfera, la radiación solar alcanza a la superficie oceánica y a la continental, que la reflejan y es absorbida por las nubes, las moléculas de gas (como el ozono y vapor de agua) y las partículas en suspensión. Así, la cantidad de radiación absorbida por la superficie es devuelta poco a poco al espacio exterior, con lo cual se transmite calor a la atmósfera.

El Sol es una fuente primaria de energía radiante y con ayuda de esta, las plantas tienen la capacidad de sintetizar todas las sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas; esto es lo logran mediante la fotosíntesis, que les permite transformar la energía radiante en energía química.

La energía que disponemos en el planeta es gracias al Sol. La evaporación del agua, la formación de las nubes, la lluvia, los colores que observamos en la naturaleza y las numerosas reacciones químicas son debido a la luz y el calor emanados del Sol. Estas reacciones contribuyeron al desarrollo de la vegetación y de los animales; algunos de estos seres vivos quedaron enterrados con el paso de los milenios y se convirtieron en combustibles fósiles, como el petróleo o el carbón. El Sol, a través de su radiación, contribuye indirectamente con la manifestación de energías renovables, tales como: el viento, las olas o la biomasa.

Desde sus orígenes, la humanidad contempló los cielos y observó que el Sol siempre salía por el oriente y se ocultaba por el poniente. Para muchos pueblos, el Sol llegó a tener un carácter divino y para nuestros antepasados mayas, no fue la excepción; ellos notaron que el Sol pasaba por el mismo punto dos veces al año, así que registraron los ciclos anuales del Sol y efectuaron un preciso calendario que les permitió calcular, con una increíble precisión, los solsticios y los equinoccios. Debido a sus observaciones, desarrollaron un calendario agrícola de 365 días, influenciados por el ciclo solar.

El Sol es la principal fuente de energía para nuestro planeta, pero todo esto es gracias a diversos factores que contribuyen a que la vida se desarrolle, porque estamos ubicados en una región óptima para la vida. La Tierra rota sobre su mismo eje, con una inclinación 23°27’ y se traslada alrededor del Sol, gracias a estos y otros movimientos nuestro mundo experimenta las estaciones de otoño, invierno, verano y primavera, a lo largo del año.

Movimiento de traslación de la Tierra

La Tierra describe una órbita elíptica alrededor del Sol, llamada movimiento de traslación, el cual es contrario a las manecillas del reloj y dura 1 año o 365 días, aproximadamente.

La Tierra tiene un eje rotación, el cual está inclinado 23°27’. Gracias a esta inclinación, el clima y la temperatura son diferentes en las regiones de nuestro planeta (al norte, al sur o hacia el ecuador); así, por ejemplo: si en uno de los hemisferios boreales es verano, en el otro es invierno y si en uno de estos es otoño, en el otro es primavera. Debido a la inclinación que tiene la Tierra, los rayos del Sol llegan diferentes a cada parte del planeta: las regiones ubicadas en el ecuador reciben los rayos solares de manera directa, que son las zonas más cálidas del planeta, y las regiones alejadas de este reciben la luz de forma diagonal, por esta razón son las zonas más frías.

Las zonas tropicales están ubicadas entre las líneas del ecuador terrestre y la latitud 23.5° norte y sur, conocidas como trópico de Cáncer y trópico de Capricornio, respectivamente. Estas son las zonas cálidas del planeta y solo observan dos estaciones: la época lluviosa y la seca.

Las zonas templadas están ubicadas entre las regiones de 23.5° a los 66.5°, que se encuentran al norte y al sur; las regiones templadas del hemisferio norte están ubicadas entre el trópico de Cáncer y el círculo polar Ártico y las regiones del hemisferio sur, entre el trópico de Capricornio y el círculo polar Antártico. En estas zonas predomina el clima templado (ni muy caliente ni muy frío) y se observan las cuatro estaciones (primavera, invierno, verano y otoño).

Las zonas polares, ubicadas en los polos norte y sur, son las regiones extremas y las más frías del planeta; estas presentan dos estaciones: verano e invierno.

Pero, aparte de la rotación y la traslación, la Tierra presenta otros movimientos, por ejemplo: la precesión y nutación.

La precesión es el cambio del eje de rotación de la Tierra alrededor de la eclíptica, que es una línea imaginaria vista desde la Tierra por donde se aprecia el movimiento aparente del Sol, formando una especie de cono; esto es debido a que el eje de la Tierra no es recto, sino que se encuentra inclinado, por lo que el extremo del eje va haciendo un círculo.

La nutación es una oscilación o un balanceo en el eje de rotación de la Tierra, lo cual se debe a las fuerzas externas de atracción gravitatoria entre la Luna y el Sol con la Tierra. 

Las estaciones 

La Tierra se divide en dos partes iguales, por una línea imaginaria llamada ecuador: la parte norte, conocida como hemisferio norte, boreal o septentrional y la parte sur, conocida como hemisferio sur, austral o meridional. El Salvador se encuentra ubicado en el hemisferio norte o boreal.

Si la Tierra no estuviera inclinada, el Sol se hallaría todo el año sobre el ecuador y, por lo consiguiente, no habría estaciones; otra peculiaridad sería que las noches y los días durarían el mismo tiempo, es decir, 12 horas la noche y 12 horas el día.

Otro factor que influye en las estaciones y el clima es la órbita de la Tierra. Durante su recorrido alrededor del Sol, nuestro planeta pasa por cuatro puntos: a dos de ellos se les llama solsticios y a los otros dos, equinoccios. 

La influencia de las estaciones sobre los seres vivos

Los climas cambian en el planeta según el hemisferio y la estación que estén pasando; pueden ser períodos secos y lluviosos o estar en primavera o en otoño. Durante estos cambios, los organismos se adaptan al clima; es así como observamos diferencias entre la flora y la fauna dependiendo del lugar en que se encuentre el ser vivo.

A partir del estudio de las adaptaciones de los seres vivos a los diferentes climas, se concluye que:

La adaptación de las plantas. En los lugares húmedos las hojas son grandes y delgadas y en los secos son pequeñas; en los desiertos las hojas se reducen a espinas y en las regiones con bajas temperaturas son caducas (hojas que caen todos los años). En las regiones tropicales también hay hojas caducas, pero la diferencia radica que las pierden debido a la falta de lluvia; en cambio, los árboles que pierden sus hojas en invierno lo hacen porque dejan de obtener oxígeno por sus hojas y lo hacen por las lenticelas, que son unos poros ubicados en el tronco y las ramas.

La temperatura. Esto hace que algunos animales posean una capa de grasa y mucho pelaje en zonas muy frías, lo cual les permite mantener su temperatura corporal; en cambio, otros animales aumentan el pelaje en invierno y lo reducen en verano.

En los desiertos, algunos animales poseen epidermis más gruesa e impermeable o poseen orejas grandes para refrigerarse. Los camellos tienen tres párpados para proteger sus ojos de las tormentas de arena y almacenan agua en sus jorobas para sobrevivir mucho tiempo sin beberla. Algunos animales de nuestra región se adaptan a las altas temperaturas, tal como el asno y el coyote mexicano, los conejos, los cocodrilos, los anfibios y los alacranes; algunos cavan madrigueras o se entierran para refrescarse.

Tarea.

Responde en tu cuaderno

1. La energía que disponemos en el planeta es gracias a?

2. Aparte de la rotación y la traslación, la Tierra presenta otros movimientos, mencione cuales son?

3. Tienen tres párpados para proteger sus ojos de las tormentas de arena y almacenan agua en sus jorobas?

Guía de Moral y Cívica. Fase 3. Semana 18. (del 19 al 23 de octubre)

 Ayudar a los demás

Hay muchas maneras de ayudar a los demás. Un pequeño gesto, como una sonrisa en el momento adecuado, un saludo conveniente o un oportuno golpecito en la espalda pueden tener efectos que quizá no imaginas.

Pequeños gestos como estos, que mejoran nuestro entorno, ¿qué nos cuestan? Nada. A veces incluso los hacemos y no nos damos cuenta. Como éstas existen muchas otras cosas que podemos hacer sin esfuerzo, en nuestro día a día, para ayudar a los demás, para mejorar un poco nuestro mundo y, sobre todo, para ser más felices, estar mejor y más a gusto con nosotras y nosotros mismos.

Ayudar en nuestro hogar con los quehaceres diarios, ayudar a limpiar el pasaje donde vives, ayudar a la vecina con las bolsas de los comprados, ayudar a tu compañero o compañera con la tarea de matemática que no comprende, etc.

Ayudar a los demás y sobre todo sin esperar nada a cambio nos dejará una gran satisfacción y habremos contribuido, aunque no lo parezca a una mejor convivencia con nuestros familiares, con nuestros amigos y con nuestros compañeros y compañeras de escuela.

Tarea

Menciona tres actividades con las cuales contribuyes a ayudar a ya sea a tu familia, a tu comunidad a tu escuela o iglesia.

Guía de Ciencia Salud y Medio Ambiente. Fase 3. Semana 18. (del 19 al 23 de octubre)

Estructura interna de la tierra: corteza, manto y núcleo

                                    Figura 1. Capas básicas de la Tierra

Desde el punto de vista geológico y sismológico, la estructura de la Tierra comprende 3 capas básicas:

Corteza. Es la capa más delgada y superficial, caracterizada por una baja densidad si se le compara con las demás capas. Tiene un espesor de 5 a 70 kilómetros y en realidad consta de 2 capas: la corteza continental y la corteza oceánica.

La primera es aquella que forma los continentes y se compone principalmente de granito y de otras rocas menos densas que las de la corteza oceánica, por eso se encuentra en la parte superior. Por su parte, la corteza oceánica tiene de 5 a 10 kilómetros de espesor, y está compuesta principalmente por gabro, diabasa y basalto. Forma el lecho de los océanos y es la menos gruesa de las dos capas de la corteza. Sedimentos y rocas sedimentarias ocupan el área externa de toda la corteza.

En total, la corteza constituye menos del 1 por ciento del volumen del planeta.

Manto. La capa más gruesa representa cerca del 83-84 por ciento del volumen de toda la Tierra y aproximadamente el 6 por ciento de su masa. Ocupa toda la región entre la corteza y el núcleo superior, con unos 2,900 kilómetros de espesor. Se compone de rocas de silicato ricas en hierro, magnesio, níquel y silicio.

El manto comprende 2 regiones: manto superior y manto inferior. El primero, sólido pero dúctil, se compone de rocas densas que ocasionalmente son expulsadas por los volcanes, mientras que el segundo, sólido por completo, tiene una composición similar a la del manto superior.

En el manto se producen corrientes de convección que son parte importante del movimiento de las placas tectónicas.

Núcleo. Los expertos creen que su composición consiste en una aleación de hierro y níquel y quizá existe una ínfima cantidad de azufre. Al igual que las anteriores capas, comprende dos zonas: el núcleo interno y el núcleo externo, que se diferencian por un cambio de estado.

El núcleo interno es sólido y sumamente caliente, pero debido a la presión no puede derretirse. Su temperatura es quizá semejante a la de la superficie solar, unos 5,400 grados centígrados. Por el contrario, el núcleo externo es líquido y se localiza a unos 2,890 kilómetros bajo la superficie terrestre.

Es posible que el núcleo, dada su composición metálica, origine el campo magnético de la Tierra.

TAREA

Responde en tu cuaderno

1. Es la capa más delgada y superficial de la tierra:

2. El manto de la tierra comprende 2 regiones, cuales son?

3. El núcleo comprende también 2 zonas, cuales son?

4. Dibuja en tu cuaderno la figura 1 de esta clase.

Guía de estudios Sociales. Fase 3. Semana 18. (del 19 al 23 de octubre)

Continuidad y cambio de las sociedades pasadas y presentes en América Central

Actividad 1: Lee el siguiente texto.

Antecedentes

El 14 de octubre de 1951, se crea la Organización de Estados Centroamericanos ODECA, con sede en El Salvador; siendo su primer Secretario General, El Doctor salvadoreño, José Guillermo Trabanino.

La ODECA es producto de los estudios realizados por la Comisión Económica para América Latina (CEPAL), organismo especializado de las Naciones Unidas que promovía el desarrollo económico en el continente.

Con estas bases teóricas, se inicia el proceso de Integración Económica Centroamericana, basado en la idea de que, uniendo la economía de los cinco países, se tendrían suficientes compradores o consumidores como para instalar grandes empresas industriales, sustituyendo así la importación de productos industriales de los países desarrollados por productos elaborados en Centroamérica.

Para 1960, y siguiendo el impulso integracionista, se firma en Managua el Tratado General de Integración Económica Centroamericana suscrito por Guatemala, El Salvador, Honduras y Nicaragua. Costa Rica se incorpora hasta el año de 1963. Dicho tratado contenía acuerdos muy importantes como los siguientes:

a. Los productos industriales producidos en la región no pagarán impuestos aduanales.

b. Se impondría altas tarifas de importación a los productos provenientes del exterior de la región centroamericana.

c. Se crearon organismos para fomentar y coordinar la integración como la “Secretaría de Integración Centroamericana” (SIECA) y el Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE). 

Industrialización de Centroamérica

A partir de los cincuenta, los países de Centroamérica se embarcaron en un proceso de industrialización, con el propósito de reemplazar importaciones por productos producidos domésticamente. Este proceso de industrialización sustitutiva de importaciones (ISI) no modificó fundamentalmente la concentración de la riqueza. De hecho, los capitales acumulados en la economía de agroexportación proporcionaron buena parte del financiamiento inicial para impulsar ese esquema.

En este sentido, para el cambio del proceso de industrialización, se requiere del uso de materias primas, maquinaria y equipo para procesarlas y obtener productos destinados a diversos usos.

Además, se requiere mano de obra calificada con el objeto de obtener productos de calidad capaces de competir con otros. En este sentido, la producción artesanal tiende a desaparecer para darle paso a la producción en serie. Al respecto, uno de los cambios palpables que experimenta la economía centroamericana es el incremento de la agroindustria.

Para apoyar este proceso, se crearon diversas instituciones u organismos, el primero de ellos fue el Comité de Cooperación Económica (CCE), creado en 1951. Después se crearon el Instituto Centroamericano de Investigación y Tecnología Industrial (ICAITI) y el Instituto Centroamericano de Administración Pública (ICAP). También se creó el Instituto de Nutrición de Centroamérica y Panamá (INCAP). Desde un inicio, el proceso de industrialización es apoyado fuertemente por el gobierno de los Estados Unidos de América.

El apoyo es proporcionado por medio de la “Alianza para el Progreso”, la Oficina Regional para Centroamérica y Panamá y de la Agencia para el Desarrollo Internacional (ROCAP-AID). En 1963, John F. Kennedy se reúne en Costa Rica, con los mandatarios centroamericanos para manifestarles su apoyo al proceso de integración e industrialización.

Los países centroamericanos inician la industrialización con la instalación de fábricas de diversos productos. Entre 1950 y 1969, Centroamérica presentó condiciones especiales que favorecieron la integración económica y la industrialización; ya que se necesitaba de una economía más dinámica y estable para responder a un crecimiento poblacional rápido.

 

Para 1960, el istmo tenía una población de 12,346,149 habitantes distribuidos así: Guatemala 4,279,000, El Salvador 2,852,452, Honduras 2,091,697; Nicaragua 1,412,000 y Costa Rica 1,711,000 habitantes.

En el caso de El Salvador su densidad poblacional pasó de 93 habitantes por Km2 en 1950 a 125 habitantes por Km2 en 1960. La población rural había bajado a 61%, lo cual significaba un crecimiento poblacional en la capital.

La migración del campo a la ciudad aumentó y las capitales sobrepasaron los cien mil habitantes. Sin embargo, el mal estado de las comunicaciones existentes y la carencia de vías y carreteras de acceso que dificultaban el transporte de productos y de materias primas, la baja disponibilidad de energía eléctrica para uso industrial, el alto índice de analfabetismo y la escasez de mano de obra calificada para el manejo y mantenimiento de maquinaria, retrasó notablemente a la industrialización.

Por otra parte, cada país era un mercado cerrado, los productos extranjeros de las grandes potencias abarrotaban los almacenes y sólo se lograba exportar los productos agrícolas tradicionales: café, algodón, caña de azúcar y bananos.

Ante esos retos y con el proceso de integración e industrialización, el Mercado Común Centroamericano, abrió las puertas para que se crearan más empleos y mejorar el nivel de vida de la población; así mismo, se mejoró el sistema de comunicación entre los cinco países que participaban en el Convenio Centroamericano de Integración Económica. Se construyeron presas hidroeléctricas, plantas de hidrocarburos, se utilizaron pozos geotérmicos para producir energía eléctrica.

En cuanto a la educación, se dio mayor cobertura mediante la construcción de escuelas, bajo el auspicio de la “Alianza para el Progreso” y se dio un nuevo giro a la agricultura y a la agroindustria.

En este marco, se desarrolló y alcanzó auge el Mercado Común Centroamericano. La Integración Económica y el Mercado Común Centroamericano, fueron considerados un modelo a seguir en esa época.

Desafortunadamente, en 1969, estalló un conflicto armado entre El Salvador y Honduras y a consecuencia de él, el Mercado Común Centroamericano cayó en crisis y no se pudo recuperar, pese a los numerosos esfuerzos que se hicieron, prácticamente esta crisis anuló por varios años el efecto positivo del MCC.

Hay que señalar que nunca antes los países centroamericanos habían logrado avanzar tanto en un proyecto de unidad y cooperación.

El conflicto bélico entre El Salvador y Honduras fue en parte consecuencia del desigual desarrollo que produjo la sustitución de importaciones a nivel de la región centroamericana, a la vez que fue una de las causas que aceleraron el debilitamiento de ese modelo. Al interior de la sociedad salvadoreña se produjo una situación en la que se combinaban conflictividades políticas con demandas sociales crecientes. Sucesivos gobiernos militares intentaron hacer reformas, que pronto se abandonaban para volver a favorecer los intereses de la elite agraria. Otras consecuencias negativas de la industrialización centroamericana fueron:

Enormes cinturones de miseria en torno a las ciudades donde se instalaron las fábricas.

Crecimiento de la población urbana.

Conflictos entre países por desigualdades en la competencia industrial de la región.

El mayor índice de desarrollo industrial de esa década lo obtuvo en su orden: El Salvador, Guatemala y Costa Rica. Su estrategia comercial fue comprar materia prima, elaborar productos y exportarlos; mientras tanto, países como Honduras y Nicaragua eran compradores de esos productos.

Actividad 2.

Responde en tu cuaderno

1. Que significa ODECA

2. En que año se desarrollo el conflicto armado entre Honduras y El Salvador

3. El conflicto entre Honduras y El Salvador es conocido además con el nombre de:

4: Que significa BCIE

5.Que significa CEPAL

  

Guía de Lenguaje. Fase 3. Semana 18. (del 19 al 23 de octubre)

 

Argumentamos

Partes de un texto argumentativo.

Tesis. Es la idea principal sobre la que se razona en un texto.

Argumentos. Es una opinión razonada que se hace con el fin de persuadir a otro para que la dé por aceptada.

Conclusión. Es el cierre del texto, donde se emite un razonamiento lógico a partir de los argumentos.

Actividad 1

Lee el siguiente texto

EL VALOR DE LA TELEVISIÓN EN LA SOCIEDAD

La televisión es un sistema que permite a las personas recibir sonidos e imágenes en movimiento y eso es posible gracias a las ondas electromagnéticas. En la actualidad se puede afirmar que en la mayoría de los hogares hay, como mínimo, un televisor. Con el paso de los años se ha convertido en un objeto fundamental y cotidiano que, normalmente, suele encontrarse el centro de la sala, ya que toda la familia se reúne frente a él para ver diferentes programas. Se ha hablado mucho sobre la televisión y los aspectos positivos y negativos. Por ejemplo, Bernices Buresh la ha definido con estas palabras: “La televisión puede darnos muchas cosas, salvo tiempo para pensar”. Es por ello que en esta argumentación trata sobre el valor de la televisión en la sociedad actual.

En primer lugar, es importante destacar que la televisión puede verse como algo positivo porque, entre otras cosas, permite estar informado en todo momento a través de los noticieros. Otro aspecto a favor de la televisión es que permite aprender sobre temas desconocidos, gracias a concursos como Saber y ganar. También destaca la televisión por el hecho de ser un medio de entretenimiento como cuando se tiene la oportunidad de ver una película, una serie favorita o alguna retransmisión deportiva relacionada con el fútbol o el baloncesto, por citar algún ejemplo. Pero no todo lo que rodea el mundo de la televisión es positivo. Por desgracia hay programas, como la farándula o habladurías, que aportan muy poco valor al espectador. Otro aspecto negativo es el hecho de que hay gente que se pasa muchas horas frente al televisor y eso crea adicción, o también está el inconveniente por el cual, a causa de la televisión, los miembros de una familia hablan muy poco cuando están reunidos en el salón o en la cocina, porque están pendientes de lo que pasa en la pantalla de su televisor.

En resumen, hablar de la televisión implica considerar argumentos a favor y en contra. Pero lo más importante al respecto es que cada persona debe ser capaz de hacer un uso responsable de cualquier aparato de su preferencia puesto que forma parte de sus vidas. Si las personas se educan mirando la televisión, probablemente los beneficios que se obtengan serán mucho mayores que los inconvenientes.

El texto presentado es argumentativo. Este tipo de textos tiene como propósito expresar opiniones razonadas acerca de un determinado tema o tesis y convencer, cambiar o reforzar la opinión de los lectores. Los textos argumentativos se dividen en tres partes: la idea o tesis que se quiere probar o demostrar, los argumentos y la conclusión.

Actividad 2

Responde en tu cuaderno:

¿De qué trata el texto?

¿Cuáles son los aspectos positivos que se mencionan sobre la televisión?

¿Cuáles son los aspectos negativos de la televisión?

¿Cómo crees que influye la televisión en tu hogar?

¿Cuál crees que es el propósito de este tipo de textos?